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¿Gamberros o enfermos?

Desgraciadamente nuestra cultura occidental judeocristiana nos ha enseñado a juzgar entre el bien y el mal y lo llevamos incorporado de serie, por lo tanto, lo solemos automatizar en nuestros pensamientos.


Es innegable la necesidad de establecer unas reglas del juego que nos permitan convivir en sociedad y, por tanto, poco a poco hemos ido construyendo unas normas sociales de convivencia y unas leyes que nos permiten hacerlas cumplir y penalizar a los que no lo hagan.


Cuando una persona transgrede nuestras convenciones sociales y su comportamiento no se ajusta a lo que nos han enseñado que es correcto, pocas veces nos detenemos a valorar los motivos, más aún si esta transgresión ocasiona un perjuicio contra personas y / o las sus posesiones. Nos molesta, queremos que "pague su culpa" y que se aleje de nosotros. Es una actitud humana y comprensible pero no siempre deseable.


Todo el mundo debe aprender de sus errores y las transgresiones deben tener consecuencias pero es muy diferente aplicar una consecuencia pedagógica o terapéutica que una consecuencia puramente punitiva.


La primera representa una oportunidad para aquella persona que aprender y hacer las cosas de manera satisfactoria, teniendo cuidado de su auto-estima y ayudándola a superar sus dificultades.


La segunda representa una amenaza para la auto-estima de la persona que se siente marginada por su manera de actuar e incapaz de cambiar.


En principio, todos intentamos hacer las cosas lo mejor que podemos y sabemos porque, nuestros éxitos nos ayudan a sentirnos mejor como personas, por tanto, el que con su comportamiento está saboteando sus logros personales, probablemente es porque no tiene recursos personales para hacer las cosas de otro modo. Y eso, generalmente, se debe a un trastorno que se lo dificulta.


Por lo tanto, ver el transgresor como un enfermo en lugar de como un gamberro nos ayuda a mirarla desde un punto de vista muy diferente, desde la compasión y no desde la rabia, y, si nos ubicamos en esta emoción humana tan bonita de la que la naturaleza nos ha dotado, podemos comprender y ayudar mutuamente todos juntos y construir una sociedad más justa y humana.


Expuesto así, parece una cuestión lógica y la elección natural pero, a la hora de la verdad, cuando nos tocan nuestros puntos débiles, no siempre somos capaces de ubicarnos en esta posición. Costa hacerlo con un hijo o familiar, por tanto, con alguien que no nos toca de cerca, tenemos un suplemento de dificultad importante. Sin embargo, vale la pena hacer el esfuerzo.


Cuando tenemos síntomas o dolencias físicas, no dudamos en ir al médico. En el caso de la conducta, cuando la persona presenta síntomas disruptivos que le ocasionan dificultades en su vida cotidiana y en sus relaciones personales, hay que analizar la causa y, a tal fin, es necesaria una evaluación psiquiátrica. Por otra parte, hay que ser muy conscientes de que, en la etapa adolescente, los trastornos de conducta suelen ir acompañados de consumo abusivo de tóxicos (marihuana, cocaína, drogas de síntesis, ........). Entonces nos encontramos ante la famosa patología dual. Los trastornos de conducta suelen generar mucha ansiedad, que impulsa a la persona a buscar sustancias que la apacigüe y, sin darse cuenta se engancha rápidamente y entra en una espiral de ansiedad / depresión que difícilmente se puede romper sin un tratamiento de desintoxicación.


El departamento de educación de la Generalitat de Cataluña, describe el trastorno de conducta como una: alteración del comportamiento no imputable a trastorno mental, que limita sustancialmente las habilidades de aprendizaje, las habilidades para estructurar o mantener relaciones interpersonales satisfactorias y que conlleva alguna forma de malestar subjetivo. Todos los factores actúan de manera recíproca y en interacción. Los alumnos que presentan comportamiento problemático pueden tener diferentes tipos de diagnóstico clínico o no tener ninguno.


El origen del trastorno de la conducta es multicausal, diverso, como las condiciones personales y contextuales que hacen que se mantengan. Las dificultades de regulación del comportamiento son una forma de retraso del desarrollo que afecta al autocontrol emocional, la adaptabilidad, la flexibilidad cognitiva, el enfrentamiento a la adversidad y al estrés y la resolución de problemas. Las conductas reiteradas, disruptivas, desafiantes, ... Son la expresión de un malestar que el alumno no puede resolver por la vía del pensamiento (Inflexibilidad).


Cuanto más precoz sea el diagnóstico y la intervención, más posibilidades hay de conseguir superarlo.




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